Page 26 - 《中国药房》2025年13期

患者MTM、文献阅读与综述写作这3项知识技能的培训 表6 学员和带教药师对社区临床药师在职规范化培训
效果仍有改进空间，且带教药师应重视英文说明书阅读 的建议
相关课程和作业中学员的反馈，提升教学质量。 建议 学员（n＝340） 带教药师（n＝80）
基地方面
环节一
线上药学理论知识授课 基地条件有限 80（23.53） 26（32.50）
分配基地太远 51（15.00） /
师资方面
带教药师
学员 作为带教药师的时间分配紧张 / 43（53.75）
缺乏个性化指导 140（41.18） /
带教药师忙于其他工作，影响培训效果 63（18.53） /
环节四 环节二
线下强化实践 线上示教录播课程 培训师资力量不足 45（13.24） 18（22.50）
培训内容方面
缺少指定教材或学习资料 190（55.88） 57（71.25）
培训内容更新不及时 46（13.53） 24（30.00）
/：不适用。
环节三
线下作业集中点评和反馈讨论 视；此外，学员认为现有教学内容在中成药合理用药知
A. 4个培训环节 识、最新指南查询及应用方面仍存在不足，同时需要进
门诊处方
审核点评 一步提升针对慢性疾病患者和老年患者的“社区特色”
门诊抗菌药物
沟通交流 处方审核点评 药学服务能力，以满足实际工作需求。
能力
3 讨论
3.1 线上线下混合式培训模式广受认可，但教学资源仍
门诊输液处
居家药学服
务技能 方审核点评 带教药师 需完善
学员
在培训模式方面，有 65.59% 的学员和 55.00% 的带
社区合理用 英文说明 教药师对线上线下混合式培训模式的教学成效给予肯
药宣教 书阅读
定，表明该模式具有持续推广价值。但本调查显示，现
文献阅读与 慢性疾病 行 教 学 资 源 配 置 存 在 显 著 不 足 ：55.88% 的 学 员 和
综述写作 患者MTM
B. 9项知识技能 71.25%的带教药师指出培训缺少指定教材或学习资料；
图3 带教药师和学员对培训效果评价的雷达图 23.53%的学员和32.50%的带教药师反映培训基地条件
有限，难以满足教学需求。笔者针对以上问题，建议应
2.4 学员和带教药师对培训的建议
优化基地资源配置和分配机制，同时编写或引入高质量
由表 6 可知，在基地方面，23.53% 的学员和 32.50%
教材及培训资料，以弥补现有在线学习资源的不足，提
的带教药师认为基地条件有限，15.00%的学员认为分配
升培训的同质化水平；此外，可以通过在线学习平台建
的基地太远。在师资方面，41.18%的学员认为缺乏个性
立指南与政策动态的更新专栏，并设置互动答疑板块，
化指导，18.53% 的学员认为带教药师忙于其他工作，影
形成“学-用-问”一体化资源体系。目前，本项目在上海
响培训效果；有 53.75% 的带教药师反馈作为带教药师
市卫生健康委的指导下，市医院协会的统筹推动下，拟
的时间分配紧张；13.24% 的学员和 22.50% 的带教药师
成立临床药师培训工作专家委员会、教学工作委员会
认为培训师资力量不足。在培训内容方面，55.88%的学
等，开展教学研究，以统筹完善教学资源配置。
员和71.25%的带教药师认为培训缺少指定教材或学习
3.2 培训内容与实际工作相关性较高，但实用性与综合
资料；13.53% 的学员和 30.00% 的带教药师认为培训内
性有待提升
容更新不及时。本研究同时调研了带教药师对定期师 参加社区临床药师在职规范化培训的学员整体认
资培训的需求，结果显示，87.50% 的带教药师认为需要 为培训内容与其实际工作的相关性较高（相关性评价均
定期开展带教师资培训，其中 45.71% 认为带教师资培 分＞4.5分），但学员在开放性问题中反馈需要进一步加
训应当每年开展。 强“社区特色”药学服务能力，并提出了对提升科研能
在开放性问题中，带教药师反馈，学员在专业知识 力、科普能力、临床实践能力、临床思维能力的需求。此
储备、临床实践技能以及科普能力等方面仍有较大的提 外，本调查显示，当前上海市社区临床药师规范化培训
升空间；同时，带教药师认为各培训基地之间应进一步 的带教师资均为药师。虽在线下实践中，临床医师有参
加强交流与合作，以促进整体教学水平和培训效果的同 与教学，但临床医师参与度低且未得到带教资质认定，
质化发展。学员则反馈，希望在科普能力、科研能力及 从而导致学员的临床思维培养存在局限。
临床实践能力（如检验报告解读和急救能力）等方面得 为改进培训内容设计，笔者认为社区临床药师规范
到进一步提升，同时期待其临床思维培养得到进一步重 化培训应深化“社区特色”，增加慢性疾病管理和老年患

· 1572 · China Pharmacy 2025 Vol. 36 No. 13 中国药房 2025年第36卷第13期