Page 15 - 《中国药房》2025年12期

faculty development. There were notable variations in the clinical pharmacist training programs across different bases， particularly
in the allocation of teaching resources， such as the composition of the teaching team and the utilization of auxiliary teaching tools.
Additionally， differences existed in training approaches， such as those employing a single method versus a blended approach.
Conversely， the core training content of each base generally revolved around clinical pharmacy practice， demonstrating a degree of
consistency. Moreover， the overall emphasis on teacher training and assessment tended to be obviously insufficient. Each base can
focus on enhancing the competence of clinical pharmacists by allocating teaching resources， selecting training methods， improving
training content， and using evaluation tools， to further enhance the quality of clinical pharmacist training.
KEYWORDS clinical pharmacist； position training； clinical pharmacy talent； systematic review

随着医院高质量发展不断推进，医院临床药师工作 索，并追溯纳入研究的参考文献以补充获取相关资料。
实现了从无到有、由浅入深的转变。自2002年原卫生部 中文检索词主要包括“临床药师”“基地”“学员”“培训”
发布《医疗机构药事管理暂行规定》提出逐步建立临床 “教学”等。以中国知网为例，其具体检索式为：TKA=
药师制，到 2024 年国家卫生健康委办公厅发布《关于开 “临床药师”AND（TKA=“学员”OR TKA=“学生”OR
展驻科药师工作模式试点的通知》要求临床药师驻科， TKA=“基地”OR TKA=“教学”OR TKA=“培养”OR TKA=
[1]
临床药师在医院药学领域的重要性日益凸显 。临床药 “培训”）。
师作为临床药学服务的核心角色，是以系统药学专业 1.3 文献质量评估
知识为基础，依托一定医学及相关专业基础知识与技 将纳入研究分为定量研究、定性研究两类——（1）
能，直接参与临床用药、促进药物合理应用、保障患者 定量研究：以数据客观描述问题和现象，并使用统计学
[2]
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用药安全的药学专业技术人员 。高素质的临床药师 方法分析相关数据 ；（2）定性研究：采用多种资料收集
队伍对于推动临床药学的发展具有关键作用，而临床 方法，并主要使用归纳法分析相关资料 。采用澳大利
[7]
药师岗位培训则是培养高素质临床药师的重要方式 。 亚Joanna Briggs Institute（JBI）循证卫生保健中心评价工
[3]
目前，我国临床药师培训以由中国医院协会药事管理 具对纳入研究进行质量评价，定量研究评级工具包括 8
[8]
专业委员会、中华医学会临床药学分会、中华中医药学 个条目，定性研究评级工具包括10个条目 。对每个项
会开展的联合培训项目较为常见。自 2005 年底原卫生 目采用“不适用”“不清楚”“否”“是”进行评价。定量研
部办公厅发布《关于开展临床药师培训试点工作的通 究根据抽样方法、样本统计、分析方法等进行横断面研
知》 以来，国内临床药师培训基地不断增多，至2022年 究分级；定性研究根据方法学、结果可靠性、研究对象代
[4]
共建立国家临床药师培训基地（以下简称“基地”）275 表性等进行分级。定量研究分级标准为：满足所有条
[5]
个 。本研究基于文献进行系统评价，总结近年来国内 目，表明偏倚性最小，质量评级为 A；满足 5～7 个条目，
临床药学岗位培训现状，以期为不断优化临床药师岗 表明偏倚性中等，质量评级为 B；不符合 A 或 B，表明偏
位培训提供参考与建议。 倚性最高，质量评级为C。定性研究分级标准为：满足所
1 资料与方法 有条目，质量评级为 A；满足 1～9 个条目，质量评级为
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1.1 纳入与排除标准 B；不符合A或B，质量评级为C 。最后纳入质量评级为
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本研究的纳入标准包括：（1）国内公开发表的开展 A和B的研究，排除评级为C的研究 。
临床药师培训的文献，研究类型不限，语言限定为中文； 1.4 研究方法与资料提取
（2）总结临床药师培训现状的文献，如原始文献中涉及 由2位研究者独立筛选文献、提取资料并交叉核对，
的临床药学培训教学资源、培训方法、培训内容、教学评 如遇分歧则讨论解决或请第3位研究者协助判断。提取
价、师资培养等。 资料包括第一作者、基地名称、培训专业、培训现状等。
本研究的排除标准包括：（1）无实施过程或结局评 1.5 数据处理
价指标的研究，如综述、经验报道等；（2）无法获取全文 由于纳入研究的差异较大，故本研究仅对提取的信
的研究；（3）重复发表的研究。 息进行描述性分析。
1.2 检索策略 2 结果
计算机检索中国生物医学文献数据库、中国知网、 2.1 文献筛选流程
维普网、万方数据，检索时限均为数据库建库至 2024 年 初步检索共获得文献 7 937 篇，包括中国生物医学
11 月 5 日。采用主题词和自由词相结合的方式进行检 文献数据库 1 377 篇、维普网 2 319 篇、万方数据 2 545

中国药房 2025年第36卷第12期 China Pharmacy 2025 Vol. 36 No. 12 · 1425 ·