Page 122 - 《中国药房》2024年8期
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临床药学教学旨在培养既具备专业药学知识又能 维。临床药学思维关注药物治疗的每个细节，确保药物
指导临床合理用药的合格临床药师。除了理论教学之 治疗的安全性和有效性；临床医学思维则更注重疾病的
外，实践性强的临床实习环节对于学生综合能力的培养 整体管理，包括诊断、治疗和预防。两者在临床实践中
也是至关重要的。临床实习大多处于临床药学本科学 互相补充，以确保为患者提供最佳的医疗服务。
习的最后阶段，事关学生未来的工作能力，在实习期间 1.1.5 实习考核与评价
带教老师如何将临床实践知识更好地传授给学生是临 实习期结束后，学校通常会对实习学生进行考核和
床实习的关键。基于此，本文在分析我国临床药学本科 评价。考核方式可以是毕业考试（理论考试和技能考
实习教学的教学体系、教学模式、出科考核形式等现状 试），可以是毕业实习报告（案例报告和专题报告等），也
的基础上，总结了国内外该领域的先进方法，旨在为我 可以两者兼有；评价维度包括实践操作技能、药物治疗
国临床药学本科实习教学的改进和完善提供参考。 方案制定能力、药物管理水平等。
1 我国临床药学本科实习教学现状 1.2 教学模式
1.1 教学体系 1.2.1 现场参观教学
根据我国教育部高等学校药学类专业教学指导委 现场参观教学是指学生在医院药学部门和临床科
员会2016年印发的《全国临床药学本科专业实践教学基 室通过观摩药师工作，例如药物配发、药物治疗监护、合
地教学指南（试行）》的相关要求和我国目前各教学单位 理用药指导等，来学习和应用临床药学专业知识和
的实践经验，我国临床药学本科实习教学体系的基本情 技能。
况总结如下。 1.2.2 模拟教学
1.1.1 实习机会和实践基地 模拟教学是指在模拟环境下进行实习，例如使用临
临床药学本科生通常需要进行临床实习，实习机会 床药学实验室或药学模拟器等设备来模拟真实的临床
和实践基地的选择和分配取决于各个医药院校的教学 情境，学生可通过案例模拟、角色扮演等方式，进行药物
资源和合作单位。 治疗决策、药物咨询和药学监护等活动，以培养药学实
1.1.2 实习教学内容 践工作能力。例如，西安交通大学第二附属医院药学部
临床药学实习内容主要分为药学部门实习和临床 引入“雨课堂”智慧教学工具与学生进行实时互动，使得
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专业实习两部分，前者要求学生轮转于调剂室（包括门 情景模拟更加生动 ；北京大学药学院临床药学与药事
诊药房、急诊药房、住院药房、静脉药物配置中心等）、库 管理系使用模拟人体设备来模拟临床患者的诊治过程。
房、临床药学实验室等药学部门的二级科室，并要求了 1.2.3 病例研讨教学
解药品管理和治疗药物监测应用等内容；临床专业实习 病例研讨是指学生对真实临床病例进行分析和讨
则要求学生轮转于临床科室，需掌握该科室2种及以上 论，并有针对性地进行药物治疗方案设计、用药监测和
常见病的药物治疗，并需参与用药医嘱审核、药学查房、 药物安全评估等，有助于培养其临床思维和解决问题的
病例讨论、用药咨询、用药教育、药历书写等。 能力。例如，首都医科大学附属朝阳医院通过案例教学
1.1.3 实习教学时间安排 法让学生全程参与1例肺栓塞并发带状疱疹患者的药物
实习时间一般不短于42周，其中药学部门实习时间 治疗过程，帮助学生全面掌握抗凝、镇痛等药学知识，充
不短于 12 周，临床科室实习时间不短于 30 周。每个学 分调动了学生主动思考的能力，巩固了学生的药学理论
[3]
生在临床实习阶段需选择 3 个或以上临床药师培训专 知识 。
业，在每个专业的实习时间不短于6周。有学者调查了 1.2.4 医药联合实习教学
10所高校的临床药学本科教育后发现，不同高校在临床 医药联合实习是指药学专业的学生与医学专业的
药学本科实习时间上的安排不尽相同，但均达到了42周 学生一同进行临床实习。通过与医学生合作，药学学生
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的实习时长 。 可以更好地了解患者的疾病情况和临床需求，并学习如
1.1.4 带教老师 何与医生及其他医疗团队成员合作，提供药物治疗方案
带教老师是临床药学本科实习教学的重要保障。 和药物管理支持。例如，贵州医科大学附属肿瘤医院药
实习带教老师包括临床药师和临床医师，一般应具有主 剂科组建了医学和药学相结合的多学科师资队伍，优化
管药师和主治医师及以上职称。临床药师负责锻炼学 了实习教学方案，采用多学科联合教学的模式开展了临
生的药学思维，临床医师则负责培养学生的临床医学思 床药学本科实习教学。实践结果表明，相较于传统带教
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