Page 121 - 《中国药房》2023年6期
P. 121
[22]
段 。目前,我国临床药学教育主要缺失的是毕业后教 [ 8 ] 樊陈琳,徐晓媛,于锋,等. 药学教育转型发展与药师型
育阶段。对专业化的医务人员开展规培是国际通行的 人才培养体系建设的研究与实践[J]. 中华医学教育杂
毕业后医学教育模式。目前,在药师规培方面,国家层 志,2021,41(4):305-309.
面的药师规培制度尚未建立,仅北京、上海、四川等少数 [ 9 ] 张永泽,张雨菲,张海滨 . 我国“博士专业学位”与美国
“专业博士”辨析:兼论美国药学博士(Pharm.D.)教育层
省(市)建立了省级药师规培制度。现行临床药学相关
次[J]. 江苏高教,2020(7):56-61.
行业学会/组织(如中国医院协会药事管理专业委员会、
[10] 崔一民 . 医药创新要以临床需求为导向[EB/OL].(2018-
中华医学会临床药学分会等)开展的临床药师培训活动
03-15)[2022-04-25].http://health.people.com.cn/n1/2018/
为国家药师规培制度的建立和实施提供了可能并奠定
0315/c14739-29869190.html.
了基础。因此,有必要借鉴住院医师、专科医师的规培
[11] 陈凯先. 生物科技医药创新前沿、我国发展态势和新阶
制度,以及与规培相结合的8年制临床医学毕业后“博士 段的若干思考[J]. 中国食品药品监管,2021(8):4-17.
后教育”的实践探索,出台药师规培的相关指导性文件, [12] 刘蕙嘉,马国. 人工智能应用于药学服务的探索与思考
对基地资质、培训年限、培训内容等作出明确规定。 [J]. 中国临床药学杂志,2020,29(3):234-238.
4 结语 [13] 胡皓洋,温成铭,刘鑫,等. 基于中文文献分析看我国临
当前,临床药学新的使命已拓展到除药师传统职能 床药学研究现状[J]. 中国临床药学杂志,2021,30(2):
和以合理用药为核心的药学服务以外的精准药学、循证 107-110.
药学、新药研发、药物经济学与药物政策等多个领域,这 [14] 陈学增,刘嘉欣,刘云娣,等. 药师医师双点评模式在重
是对传统药学教育和现行临床药学教育体系的严峻挑 点监控药品监管中的实践[J]. 中南药学,2022,20(7):
战,临床药学高层次人才培养改革势在必行。医药教育 1703-1706.
工作者和临床药学工作者要从培养目标定位、核心知识 [15] LIU Z Y,NIE X Y,XIANG Q,et al. Investigations and
feedback on the training mode of professional master’s
能力、学制学位、课程体系、师资队伍建设等方面入手,
degree of clinical pharmacy in Peking University and the
加快探索人才培养改革新路径,共同推动符合人民健康
preliminary exploration of Pharm. D. education[J]. JCPS,
需求和国家战略需要,具有中国特色、世界水平的临床
2018,27(2):131-137.
药学高层次人才培养体系建设。
[16] 复旦大学药学院 . 研究生教育[EB/OL].[2022-04-05].
参考文献 https://spfdu.fudan.edu.cn/28412/list.htm.
[ 1 ] 国务院学位委员会第六届学科评议组. 一级学科博士、 [17] 国务院学位委员会,教育部.国务院学位委员会 教育部
硕士学位基本要求:下册[M]. 北京:高等教育出版社, 关于印发《研究生教育学科专业目录(2022年)》《研究生
2015:229-238. 教育学科专业目录管理办法》的通知:学位〔2022〕15 号
[ 2 ] 国务院办公厅.国务院办公厅关于加快医学教育创新发 [EB/OL].(2022-09-13)[2022-11-05].http://www.moe.gov.
展的指导意见:国办发〔2020〕34 号[EB/OL].(2020-09- cn/srcsite/A22/moe_833/202209/t20220914_660828.html.
17)[2022-04-22]. http://www. moe. gov. cn/jyb_xxgk/ [18] 吴凡,汪玲. 构建新时代“MD+PhD”医学教育新模式[J].
moe_1777/moe_1778/202009/t20200923_490164.html. 中国卫生资源,2021,24(2):111-115.
[ 3 ] 教育部 . 教育部介绍《普通高等学校本科专业类教学质 [19] 戴婉薇,李佳韵,王晓晓,等 . 八年制临床医学毕业医师
量国家标准》有关情况[EB/OL].(2018-01-30)[2022-04- 科研创新能力与困境分析[J]. 医院管理论坛,2022,39
15].http://www.gov.cn/xinwen/2018-01/30/content_5262- (3):83-86.
462.htm#1. [20] 聂小燕,唐宁佳,张昕怡,等. 日本国立药学教育新改革
[ 4 ] 姚文兵. 面向临床,加快科学家型药师培养[N]. 健康报, 调研及其对我国临床药学博士研究生教育的启发与思
2022-01-26(2). 考[J]. 中国药学杂志,2021,56(22):1860-1866.
[ 5 ] 周歧骥,廖英勤,黄祖良. 临床药学国内外发展现状及发 [21] 席晓宇,姚东宁,黄元楷,等. 我国三级医院临床药学服
展建议[J]. 临床合理用药杂志,2022,15(4):178-181. 务现状及问题研究:二:临床药师团队建设现状分析[J].
[ 6 ] 陶文慧,李纳,王开元,等. 临床药学专业学位研究生培 中国药学杂志,2018,53(6):472-476.
养模式的现状分析与思考[J]. 沈阳药科大学学报,2021, [22] 廉立军,孙会清. 知识转移视角下医学创新人才培养三
38(11):1232-1235. 阶段衔接模式构建研究[J]. 中国高等医学教育,2019
[ 7 ] GRICE G R,GATTAS N M,SAILORS J,et al. Health li- (2):7-8.
teracy:use of the four habits model to improve student (收稿日期:2022-05-05 修回日期:2023-02-09)
pharmacists’ communication[J]. Patient Educ Couns, (编辑:孙 冰)
2013,90(1):23-28.
中国药房 2023年第34卷第6期 China Pharmacy 2023 Vol. 34 No. 6 · 751 ·