Page 29 - 《中国药房》2021年21期

设的“第三方评价”研讨委员会与全国药科大学校长、药 其变化主要体现在指标体系框架、认证理念和培养要求
学院院长会议下设的药学教育评价实施委员会合作，共 等方面。
同探讨保证临床药学教育质量的分领域专业认证实施 3.1 指标体系框架的变化
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细则，并于2006年推出认证标准初步方案 。2006年版 JABPE 2012 年版、2018 年版认证标准的体系框架
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的认证标准分为 7 个大项目、12 个中项目、71 条基准和 见表1、表2 。与2012年版认证标准比较，2018年版认
127 个观点，涵盖了大学顶层理念设计、课程与实践教 证标准在体例、标准整合、指标内涵上体现了随时代发
学、师资、生源、硬件设施、与社会合作及自我评价等方 展不断变化的特点。在体例上，2012 年版认证标准以
面的内容。2008 年，JABPE 正式成立，内设“基准、纲要 “大项目-中项目-基准-观点”为基本结构。2018 年版认
讨论委员会”，后者负责认证标准、实施纲要及认证程序 证标准在结构上将大项目和中项目合并，精简为“项目-
等方案的制订及修订。该委员会由大约15位委员组成， 基准-观点”3 个层次：第一层采用“项目”的概念来表述
约9名是大学的专职教师，约4名是药剂师，约2名是从 领域框架，共含8个领域；第二层每一个领域对应若干条
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事医疗或大学评价相关行业的专家 。2010－2011 年 基准，共含19条基准，每一条基准描述了相应领域的内
期间，“基准、纲要讨论委员会”征求了19所大学的反馈 涵；第三层每条基准有对应的若干条具体观点来阐述质
意见，并进行试点认证，经过两轮大规模的修订工作后， 量标准，共含53条观点，这些观点都是对基准的具体要
最终于2011年10月将认证标准修订版提交给JABPE审 求及指导方针。在标准整合上，JABPE针对第二轮临床
议并通过；JABPE 于 12 月召开全国说明会宣布该标准 药学专业认证，考虑到今后10年社会所要求的药学教育
于2012年生效。2012年版的认证标准是在2006年版的 及药剂师培养人才应具备的素质，以“基于‘三个方针’
基础上修订而来的，分为7个大项目、13个中项目、57条 的大学教育质量改革”为基础，以重视内部质量保障为
基准、176 个观点，较 2006 年版更加详实、系统和全面。 核心，再加上充实学习成果相关的评价，将 2012 年版的
2012年版的认证标准在2013年正式用于日本第一轮六 57 条基准、176 个观点整合为 2018 年版的 19 条基准、53
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年制临床药学专业认证 。 个观点，其基准及观点以重点突出、清晰明确、化繁就简
在 2013－2019 年日本进行第一轮六年制临床药学 的方式呈现。在指标内涵上，2018年版认证标准首先从
专业认证期间，日本中央教育审议会下属的大学分科会 六年制药学教育课程的制定和实施开始，更加重视以学
于2016年3月召开大学教育部会，探讨“毕业认定、学位 生为中心；其次注重“三个方针”的设计、运用和学习成
授予方针”“教育课程编排及实施方针”及“接受入学者 果的评价；最后要求药学院校根据“三个方针”实施自我
方针”（以下简称“三个方针”）的设计及运用，以体现大 检查和评价。
学在学习成果的目标、教育课程、内容和方法及生源选 表1 JABPE 2012年版认证标准体系框架
拔等方面的个性和特色。2017年开始实施的《学校教育 Tab 1 Framwork of 2012 edition of JABPE accredita-
法部分实施规则的修订》（平成28年文部科学省令第16 tion criteria system
号）要求大学要结合自身特色设计“三个方针”并向社会 大项目 中项目 基准数 观点数
教育研究上的目的 1.教育研究上的目的 1 5
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公布 。另外，2003年由日本药学会和文部科学省出台
药学教育课程 2.课程编制 2 7
的药学教育模式及核心课程在执行10年后面临革新，故 3.医疗人员教育的基本内容 8 25
在 2013 年由文部科学省牵头进行基于学习成果的药学 4.药学专业教育的内容 4 9
5.实务实习 9 29
教育模式与核心课程改革；同时，厚生劳动省于 2015 年
6.培养解决问题能力的教育 2 9
开始对药剂师国家考试进行相应修订。为了应对药学 学生 7.学生录取 3 8
教育的发展以及社会对药剂师素质要求的变化，JABPE 8.成绩评价、升级、学士课程结业认定 6 17
9.学生支援 8 20
致力于不断调整专业认证标准以适应社会的发展形 教师组织、职员组织 10.教师组织、职员组织 8 24
势。2018年1月，JABPE审议并通过的2018年版认证标 学习环境 11.学习环境 2 8
外部对应 12.与社会的合作 2 8
准，主要根据“三个方针”对大学的药学教育计划、内部
检查 13.自我检查及评价 2 7
质量保证、学习成果评估、“符合《药学实践指南》的临床 合计 57 176
教育”的实施情况等进行检查和评估，并将用于 2021 年 3.2 认证理念的变化
启动的第二轮六年制临床药学专业认证。 3.2.1 特色发展理念 2018 年版认证标准鼓励不同类
3 日本临床药学专业认证现行标准的主要变化 型的大学合理分工，在各自的层次上形成办学特色、争
经过 1 年多时间起草并出台的《临床药学专业认证 创一流。第一轮认证的评价标准采用“如果满足全部观
标准（2018）》是全新的标准，相比于2012年版认证标准， 点就符合基准”；与此相对，第二轮认证强调“观点是基

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