Page 11 - 《中国药房》2023年24期

表2 新大纲培训内容结构示意及新老大纲培训任务数量要求对比
时数要求
模块 科目 任务 具体内容 完成时间建议
新大纲 老大纲
1必修 1-1大纲研习 1-1-1一年期学员培训计划制定与实施 熟悉一年期培训大纲 ≥2学时 第1～2周
编制一年期培训计划 1份
1-2考核设计 1-2-1考试考核设计与实施 考核设计理论学习 ≥6学时（理论考核3学 ≥8学时（理论考核4学 第1～6周
时+案例考核3学时） 时+案例考核4学时）
理论考核题设计 1份 1份
案例考核题设计 1份 1份
案例考核实施模拟 ≥1次 ≥1次
1-3作业点评 1-3-1培训作业批改与点评 作业批改点评理论学习 ≥4学时（教学药历2学 ≥4学时（教学药历2学 教学药历：第3～4周
时+病例分析2学时） 时+病例分析2学时） 病例分析：第5～6周
教学药历批改与点评 ≥5份 ≥5份
病例分析批改与点评 ≥5份 ≥5份
1-4临床带教 1-4-1教学查房 教学查房带教理论学习、模拟演练 ≥4学时 第7～12周
参与一年期学员药学查房 ≥12次 ≥16次
带领（示范+指导）一年期学员药学查房 ≥4（2+2）次
参与一年期学员医疗查房 ≥4次 ≥6次
带领一年期学员医疗查房 ≥2次
1-4-2文献阅读报告指导 文献检索与阅读报告指导带教理论学习、模拟演练 ≥4学时 ≥4学时 第7～12周
参与一年期学员文献阅读报告活动 ≥4次 ≥2次
主持（示范+指导）一年期学员文献阅读报告活动 ≥2（1+1）次 ≥1次
1-4-3病例讨论组织与教学 病例讨论组织与教学带教理论学习、模拟演练 ≥4学时 ≥4学时 第7～12周
参与一年期学员病例讨论组织与教学活动 ≥4次 ≥2次
主持（示范+指导）一年期病例讨论组织与教学活动 ≥2（1+1）次 ≥1次
1-4-4基地特色药学服务实习带教 基地特色药学服务实习带教理论学习、模拟演练 ≥2学时 第7～12周
基地特色药学服务实习带教实践 ≥4次
2选修 2-1专业选修 2-1-1专业技术前沿研修（选修） 5次或1篇 第1～12周
2-2教育选修 2-2-1教育理论与技术专题研修（选修） 5次或1篇 第1～12周
3.3 培训方法以教育理论为指导，重在引导师资学员 师资带教
“在带教中学会带教” 从示 范到指导 指导 反思
较之老大纲，新大纲还有一个突出变化，更确切地 从理论到实践 示范 实操 建构主义学习理论
说是创新之处，即新大纲取法、借鉴了教育学的理论资 观摩 成人学习理论
业本学习理论
到实践
讲授 其他理论
源、专业工具，真正在方法意义上明确提示了临床药师 听取
师资培训的路径和手段（图1）。老大纲在培训方法部分 理论阶段 见习阶段 实习阶段 师资学员
所述内容实则是培训时间、空间、师资力量等条件性、资
图1 新大纲培训方法建议示意图
源性问题，未触及培训方法实质；而新大纲则以建构主
义（constructivism）、成人学习（adult learning）、业本学习 改、点评，构建基于学习共同体的“反思性对话”。通过
（work-based learning）等教育学理论为参照，强调师资培 有意识地促进带教“实践-反思”机制的发生，尽可能帮
训的实质是让师资学员“在带教中学会带教”，故新大纲 助未来的带教师资在有限的培训时间内实现带教能力
不论在内容设计、方法建议，还是在培训体制机制构建 的较快发展和较大进步。当然，现代化教育技术的合理
上，均高度重视“引导师资学员真真正正下临床，参与一 运用对于培训质量的提升同样十分重要。新大纲对此
年期辅助带教”这件事。具体到培训方法方面，项目组 也提出了相应的方法建议，如“充分挖掘与吸取疫情期
通过前期调研，充分挖掘已被之前师资培训实践所证明 间各种业务培训的宝贵经验，大力开发、积极运用网络
有效的培训模式、方法和技术，建议师资带教在师资培 学习资源和学习工具，开展理论学习、虚拟实训等学习
训过程中应注意做好“讲授”“示范”“指导”三件事，“从 活动，不断丰富师资培训的工具资源，改善师资学员的
理论到实践、从示范到指导”，有条不紊地带领师资学员 学习体验，提升师资培训的工作成效”。
开展项目式带教学习，引导其实现“从专业到带教、从见 4 新大纲后续执行过程中的若干注意事项
习到实习”这样一个螺旋上升的能力发展过程及目标。 新大纲发布后，下一步就是大纲的执行与落地。在
除了“做”，实践中的反思对于师资学员带教能力提 执行过程中，项目组在继续做好大纲落地指导工作的同
升的重要性亦不容小觑。为此，新大纲提供了一项重要 时，还将进一步围绕“带教理论平台共享课建设”“师资
的学习工具，即培训手册，明确要求师资学员在参加各 出科考核纵深优化”“招生环节跨专业适配”“师资培训
项目学习后，及时填写、登载个人学习反思，形成类似 ‘招-培-考’贯通衔接”等工作要点，持续深化临床药师师
“反思笔记”的文字记录，由师资带教再予以进一步的批 资培训改革工作。对于大纲执行的责任主体——师资

中国药房 2023年第34卷第24期 China Pharmacy 2023 Vol. 34 No. 24 · 2949 ·