Page 8 - 《中国药房》2023年24期

forward both quantitative and qualitative refinement requirements for each specific training task；in terms of training methods， it
emphasizes the interaction of lecturing， demonstrating and guiding， and the progression of observation， operation and reflection，
with the intention of guiding teacher trainees to “learn how to teach by teaching”. In the subsequent implementation of the new
syllabus， it is necessary for the teacher training bases to attach great importance to the guarantee of training conditions and process
quality management， and to organize the teacher training team to do a good job in the two training programs of “clinical pharmacist
training” and “clinical pharmacist teacher training”. Based on further improving the connection between the two training programs，
the teacher training team should continue to explore the scientific model of clinical pharmacist teacher training oriented by clinical
teaching competence.
KEYWORDS clinical pharmacist； teacher training； training syllabus； interpretation

2023年5月，中国医院协会（以下简称“协会”）正式 托底。自此，我国临床药师培训开启了新的篇章。
发布《中国医院协会临床药师师资培训大纲（2023 年 质量始终是临床药师培训的首要追求。作为毕业
版）》（以下简称“新大纲”）。新大纲的编订与发布是协 后临床药学教育的“母机”，优秀带教师资的培养一直是
会“临床药师师资培训体系优化探索与实践”项目（以下 专委会不断提升临床药学人才质量的重要抓手之一。
简称“师资培训改革项目”）第二阶段——培训过程改革 2010 年，专委会正式启动带教师资培训试点，以解决彼
工作的重中之重，为对于整个师资培训改革而言最为核 时临床药师培训面临的带教师资匮乏问题。经过 12 年
心的培训过程的改革提供了基础性“施工蓝图”。为顺 的发展，全国共建立17家师资培训基地，培育了2 777名
利推动新大纲落地，实现项目改革的质量提升初衷，项 临床药师培训带教师资，基本满足了各临床药师培训基
目组认为有必要从项目管理方——中国医院协会药事 地的带教师资需求。但与此同时，师资培训过程中的一
专业委员会（以下简称“专委会”）的角度，基于方案设计 些新问题也逐步显露出来，如师资培训出科作业通过率
者的立场，对新大纲进行解读，以供师资培训基地及师 低，整体考核制度无法有效检验培训目标的完成情况；
资带教老师们理解新大纲精神、把握新大纲内涵之用。 招生环节缺乏必要的筛选，导致参培师资学员水平参差
1 新大纲的编订与发布背景 不齐，给后续师资培训带来困难；培训时间较为紧张，临
床带教实习开展情况欠佳，培训质量均质化程度不够理
在持续推进健康中国战略的背景下，我国医院药学
想等。为此，2021 年 4 月，专委会启动师资培训改革项
迈入了历史发展的新时期，工作重心逐步从“以保障药
目，并设立项目组，尝试以课题研究的形式推进协会临
品供应为中心”转向“以病人为中心，以合理用药为核
床药师师资培训项目的优化与升级工作。
心”；同时，根据医院药学高质量发展的要求，医院药学
整个师资培训改革项目为期 3 年，分为 3 个阶段。
进一步向“提供药学专业技术服务，参与临床用药为中
第一阶段，即 2021 年，该阶段聚焦于师资培训招生与考
心”发展。一段时期以来，药学门诊、药物重整、药学监
核体系改革，于当年9月由协会正式发布了新版师资培
护、居家药学服务等新兴药学服务项目不断涌现，医院
[1]
训招生与考核方案（以下简称“新方案”） 。经 2022 年
药师越来越多地参与到临床药物治疗决策与管理以及
春、秋两季师资培训的招生与考核实施，新方案顺利落
患者用药安全守护的工作中去，临床药学的专业价值也
地。在新方案指导下，2022年协会临床药师师资培训共
随之受到了来自医疗机构内部乃至整个社会越来越多
计招收150名师资学员，经春、秋两期培训，首次出科率
的认可与肯定。医院药学的转型发展必然会对药学人
达 90.3%，经补考后最终出科率为 96.0%。师资培训出
才的素质结构和培养体制提出新的要求，从院校教育到
科率较先前显著提升，符合将师资培训考核作为合格性
毕业后教育、继续教育，药学专业教育体系发展面临着 考核的考试类型定位。新出科的带教师资对整个师资
新的发展机遇与挑战。 培训的满意度高达 96.4%，师资培训基地和师资带教老
2005年开始，专委会受原卫生部委托开展临床药师 师对新方案也普遍表示欢迎和支持，这些都为第二阶段
培训试点工作。截至2022年，全国共建立了284家临床 培训过程的改革奠定了良好的基础。
药师培训基地，培养了 24 443 名临床药师，构建出一套 2022年，师资培训改革项目正式进入第二阶段。该
完整的临床药师岗前培训体系，较大程度地满足了新时 阶段聚焦于整个师资培训最为核心的培训过程，希望通
期医院药学高质量转型发展的人才需求，为我国临床药 过体制机制的优化、培训模式的探索、培训资源的建设
学事业的发展做出了突出贡献。2019年3月，财政部、国 等途径与手段进一步规范、优化协会临床药师师资培训
家卫生健康委员会、国家中医药管理局联合发文将临床 过程，提升师资培训的质量和成效。作为培训过程的
药师培训纳入国家紧缺人才培训体系；2021年8月，国家 “施工蓝图”，培训大纲的编订自然成为第二阶段过程改
卫生健康委员会科技教育司正式印发《关于委托开展临 革的重要抓手。在之前大纲（以下简称“老大纲”）的基
床药师培训项目的函》，将专委会开展了17年的临床药师 础上，项目组围绕厘清培训目标、调整培训内容、优化培
培训纳入国家紧缺人才培训项目，培训费用由国家财政 训方法、整合培训资源等关键问题，通过基地调研、科学

· 2946 · China Pharmacy 2023 Vol. 34 No. 24 中国药房 2023年第34卷第24期