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执业药师继续教育制度实际发挥出其政策作用。 2017-02/21/content_5169755.htm.
4.2.3 不断更新继续教育的理念与模式，将国际理论本 [ 3 ] 鄢灵，赵晓佩.中美执业药师制度比较研究[J].中国药房，
土化 早在 21 世纪初，部分发达国家便开始提出包括 2017，28（16）：2281-2283.
CPD 在内的一些新型继续教育模式。美国不仅积极学 [ 4 ] 周玥，张启钧.加强执业药师队伍建设 促进执业药师能
习和接纳国际理论、汲取 CPD 模式的精髓，还将其内容 力与学历提升[J].中国食品药品监管，2020（8）：82-93.
[ 5 ] 唐至佳，叶桦.部分发达国家（执业）药师继续教育管理现
本土化，优化为更适宜其国家需求的模式。美国本土化
状分析[J].中国药事，2020，34（12）：1408-1413.
的CPD鼓励药师根据需求和目标制订个人的学习、发展
[ 6 ] ACPE. Accreditation standards for continuing pharmacy
计划，以记录和回顾为核心，在学习过程中不断对个人
education[EB/OL]. [2020-09-24]. https：//www.acpe-ac-
的学习效果和目标的实现情况进行评估、反馈（评估的
credit.org/pdf/CPE_Standards_Final.pdf.
内容不仅来源于详细的记录和回顾，同时也来源于药师
[ 7 ] 徐晓媛，张洁菡.美国药师继续教育体系介绍及对我国的
在执业中的实践），然后根据评估结果改进个人的学习、 启示[J].中国执业药师，2014，11（5）：44-47.
发展计划安排并继续实行，形成良性循环。 [ 8 ] 桑晓冬，李佳朋，陈敬，等.美国药师继续职业发展模式介
而我国药师的继续教育目前还处于传统模式，未及 绍及对我国的启示[J].中国药房，2017，28（3）：424-428.
时学习和应用国际先进教育理论，在教育过程中不成体 [ 9 ] FIP. FIP of professional standards：continuing professional
系、缺少实践性的内容，且自我教育、自我评价意识薄 development[EB/OL].[2021-01-22]. https：//www.fip.org/
弱，无法使继续教育形成一个系统循环的过程，从而导 file/1544.
致部分地区在实际操作时让继续教育失去了原本的意 [10] TRAVLOS D V，BAUMGARTNER J L，ROUSE M，et al.
义，而沦为执业资格再注册的一个形式。建议我国与国 Forty years of ACPE CPE accreditation[J]. Am J Pharm
际接轨，不断学习国际上包括CPD在内的各种先进的继 Educ，2017，81（9）：5998.
[11] North Carolina Board of Pharmacy. Continuing education
续教育理论和理念，并根据我国实际情况进行优化与实
information[EB/OL]. [2021-04-01]. http：//www.ncbop.
践，不断探索最适应本土的执业药师继续教育模式。
org/conted.htm.
5 结语
[12] California State Boards of Pharmacy. Pharmacist conti-
美国通过明确的课程标准指导施教机构的执业药 nuing education requirements [EB/OL]. [2021-04-01].
师继续教育课程体系建设，对施教人员、教育方法、课程 https：//www.pharmacy.ca.gov/licensees/personal/ce.shtml.
实施流程设定了清晰的基本要求；虽然将继续教育作为 [13] 邵蓉，黄艳梅，于海平.美国执业药师继续教育制度对我
再注册的条件，但在学分授予时轻程序和形式，重教育 国的启示[J].上海医药，2007，28（3）：127-129.
过程与实际教育效果，实现了过程监管与科学监管；在 [14] APhA. Pharmacists’role during the COVID-19 pande-
保证课程体系完整且满足基本标准的前提下，鼓励课程 mic[EB/OL]. [2021-04-01].https：//elearning.pharma-
形式、内容多样化，积极吸收与推行国际先进的教育理 cist. com/products/6428/pharmacists-role-during-the-
论，使美国的执业药师继续教育课程内容前沿、形式丰 covid-19-pandemic.
富且贴合药师需求、教育效果具有一定保障。 [15] 人力资源和社会保障部.专业技术人员继续教育规定[EB/
美国的经验提示我国应尽快制定《执业药师继续教 OL].（2015-08-13）[2020-11-20]. http：//www.mohrss.gov.
cn/gkml/zcfg/gfxwj/201508/t20150821_218604.html.
育课程标准》，实现执业药师继续教育管理的规范化；在
[16] 中国药师协会.关于开展2020年度全国执业药师继续教
课程考核和授予学分时重视对教育过程和实际教育效
育专业科目示范性网络培训的通知[EB/OL].（2020-03-
果的评估，减少对形式和程序的要求；不断更新继续教
10）[2020-11-20].http：//jy.clponline.cn/webdev/web/index.
育的理念与模式，学习 CPD 等新型继续教育方法和理
php?r=news％2Fnewsdetail&id=328&fk_const_typeid=9.
论，并根据本国实际情况对其进行优化，鼓励执业药师
[17] 王娜娜.关于我国执业药师继教问题的几点思考[J].大家
自主学习、评估、实践，形成体系化、可循环的长期学习 健康（上旬版），2017，11（10）：312.
过程。 [18] 张维，李敬轩，李洋，等.关于执业药师继续教育存在问题
参考文献 的系统评价[J].卫生职业教育，2020，38（21）：9-11.
[ 1 ] 国家药品监督管理局执业药师资格认证中心. 2020年8 [19] 朱书敏，徐晓媛，任磊，等.南京地区零售药店在岗药师继
月全国执业药师注册情况[EB/OL].（2020-09-15）[2020- 续教育现状调查研究[J].中国执业药师，2015，12（11）：
10-30].http：//www.cqlp.org/info/link.aspx?id=4244&pa- 45-50.
ge=1. [20] 郝春蕾，杨克强，冯静波.执业药师继续教育网络学习的
[ 2 ] 国务院.国务院关于印发“十三五”国家食品安全规划和 现状及对策[J].中国合理用药探索，2017，14（2）：78-80.
“十三五”国家药品安全规划的通知[EB/OL].（2017- （收稿日期：2021-02-22 修回日期：2021-04-06）
02-21）[2020-10-30]. http：//www.gov.cn/zhengce/content/ （编辑：刘明伟）

·1804 · China Pharmacy 2021 Vol. 32 No. 15 中国药房 2021年第32卷第15期