Page 8 - 《中国药房》2025年17期

period of over three years of gradual reform， the new training system and model became increasingly mature. In both 2023 and
2024， the participants achieved relatively high average total scores in their initial completion assessments [with scores of （84.05±
5.83） and （85.82±4.35） points， respectively]. They also reported a strong sense of gain from the training reform [with self-
perceived gain scores of （4.80±0.44） and （4.85±0.39） points， respectively]. The operation and implementation effects of the
reform were generally satisfactory. In the future， clinical pharmacist instructor training reforms should continue to address the issues
remaining from the current phase， while aligning with global trends in pharmacy education and industry development. Additionally，
sustained exploration and practice will be carried out around the core objective of “enhancing clinical teaching competence”.
KEYWORDS clinical teaching competency； instructor training； clinical pharmacist； pharmacy education； clinical pharmacy；

project evaluation

作为医院药学毕业后教育的一项过渡性制度安排， 1 临床药师师资培训改革历程回顾
临床药师岗位培训是培养能独立、规范开展临床药学服 1.1 优化培训全体系
[1]
务工作的医院药师的主要途径 。自 2005 年接受原卫 自 2021 年临床药师师资培训项目优化改革工作启
生部委托试点开展该培训工作至今的20年时间里，中国 动以来，项目组以行动研究的方式推进项目改革：通过
医院协会药事专业委员会（以下简称“专委会”）为国内 调研，摸清多年来临床药师师资培训的实际情况，找准
医疗机构培训输送了近 2.5 万名临床药师，成效显著。 实施过程中遇到的突出问题；通过组织专家论证，厘清
在培训工作开展过程中，专委会始终重视临床药师培训 相关问题的解决思路，明晰下一步的发展方向 [2―3] 。为
带教师资的同步培训工作，通过建立规范化的师资培训 推进新一轮培训工作的开展与实施，专委会先后发布了
基地，培训了约2 700名临床药师培训带教师资，有力地 《中国医院协会临床药师师资培训项目招生与考核实施
保障了临床药师培训工作的开展。为进一步提升临床 方案（试行）》（以下简称《招考方案》）、《中国医院协会临
药师师资培训工作的质量和水平，专委会于2021年正式 床药师师资培训大纲（2023 年版）》（以下简称《培训大
纲》）、《中国医院协会临床药师师资培训基地管理规定
启动临床药师师资培训项目优化改革工作，成立项目专
（2024年版）》（以下简称《管理规定》）3个指导性文件，并
家组（以下简称“项目组”），以课题研究的形式，运用行
结合3年来的落地运行情况，于2024年11月完成上述3
动研究的方法，解决临床药师师资培训在近年来开展过
个文件的“一揽子”修订工作，正式构建起“招、培、考、
程中遇到的各种问题，推进临床药师师资培训项目的优
管”四位一体的新一轮临床药师师资培训体系和框架。
[2]
化升级与高质量发展 。
通过政策文献梳理，新体系方案的核心内容及其相较于
新一轮改革以提升师资培训学员临床带教胜任力
原体系方案的主要变化见表1。
为主旨，围绕招生、培训、考核与管理4大核心环节，聚焦
1.2 探索培训新模式
经前期调研所发现的主要相关问题，以制度方案及培训
以胜任力为导向（competence-based）的医学教育被
大纲的顶层设计为抓手，以相关文件方案的宣贯、执行
[4]
认为是第三代医学教育改革的核心 。20世纪70年代，
及过程监测为核心，构建起了“招、培、考、管”四位一体
胜任力（competence）这一概念率先由哈佛大学心理学教
的临床药师师资培训体系，以及“以提升临床带教胜任
授戴维·麦克利兰提出，之后其作为界定优秀人才区别
力为导向，以基于临床带教现场的实践性学习与技能化
于一般从业者的重要特征，陆续在企业人力资源管理、
考查为核心”的培训模式。经过3年多循序渐进的改革，
[5]
工程及医学等专业教育领域得到广泛应用 。在药学领
新的师资培训体系及模式已趋于成熟，运行及实施效果
域，21世纪以来，为进一步规范药师药学服务行为，促进
基本令人满意，获得了来自师资培训基地、带教老师和 执业能力发展，提升专业服务水平，国内外相关组织开
参培学员的认可与肯定。本文借鉴项目评估的思路，在 始陆续开发和制定与药学专业需求相适应的药师胜任
总结中国医院协会临床药师师资培训改革过程中所构 力模型。例如，2012 年国际药学联合会（International
建的“全体系、新模式”特点的基础上，通过梳理分析 Pharmaceutical Federation，FIP）参照全球 47 个国家的药
2023－2024年新方案、新大纲完整落地2年间的师资培 师胜任力标准发布了全球药师胜任力框架 ；2017年，中
[6]
训结业考核成绩及师资学员评教数据，评价项目改革实 国药师协会借鉴国际经验，结合中国实际情况制定并发
[7]
施成效，并进一步结合评估所发现的问题与药学教育的 布了《药师药学服务胜任力评价标准（试行）》 ；2023年，
未来发展趋势，对项目的持续优化改革提出展望和建 中国医学科学院北京协和医院联合专委会发布了《中国
[8]
议，以期不断提升临床药师师资培训的质量与水平。 临床药师核心胜任力框架专家共识（2023）》 等。

· 2086 · China Pharmacy 2025 Vol. 36 No. 17 中国药房 2025年第36卷第17期