Page 25 - 《中国药房》2024年3期

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2.2 模拟中药房评价量表研究结果 识中药调剂模式及其工作流程 。在线下的参观和实
根据反馈结果，模拟中药房评价量表平均得分为 践过程中，由于受到场地、资金、时间、教学资源等多因
93.31分，表现良好。所有条目评价得分均高于80分，其 素限制，药房实习和模拟药房培训基地建设存在较大困
中高于90分的评价量表有60份，占比高达92.31%，表明 难，一定程度上阻碍了学校人才培养目标的实现。此
平台建设获得医药企业、医疗机构以及中医药专业高校 外，本研究在需求调研过程中，通过走访北京中医医院，
三方好评，用户满意度高，具体情况见表2。 发现中药房工作人员日常工作量较大，没有时间参与较
表2 模拟中药房评价量表满分比情况 多的学习，传统线下教育培训的方式不便于调剂从业人
各条目 一级项目 员的职业教育；而医院虽会定期开展继续教育理论知识
评价项目 各项目总分 评价条目 平均分
满分比 满分比 学习，但针对中药调剂实践技能的教学较为匮乏。
教学性 44分 1.专业性 6.86 0.86 0.91
2.符合需求 7.31 0.91 3.2 模拟中药房建设的优势
3.易于学习性 7.51 0.94 本研究深度融合虚拟仿真技术与中药调剂技术构
4.直观性 3.80 0.95
5.启发性 3. 80 0.95 建了模拟中药房，以学生为中心进行线上自主学习。平
6.趣味性 3.68 0.92 台为提供多种体验，将传统教学视频与动画教学视频相
7.新颖性 3.72 0.93 结合，通过对数据库、网站建设以及虚拟仿真技术的研
8.训练性 3.57 0.89
科学性 16分 1.描述概念科学性 5.91 0.98 0.97 究，全面实现虚拟仿真技术与中药房、中药调剂知识的
2.准确性 5.77 0.96 融合展现；集视频教学、动画教学、药房仿真和模拟体验
3.认知逻辑合理性 3.89 0.97
技术性 15分 1.多媒体效果 2.85 0.95 0.91 4个核心模块于一体，紧密联系中药房工作布局、中药调
2.交互性 2.57 0.86 剂理论知识和实践技能，不仅有效降低了中药调剂技能
3.稳定性 2.57 0.86 培训的教学成本，充分满足了不同用户的学习需求和智
4.易操作性 2.75 0.92
5.合理性 2.89 0.96 能体验需求，还解决了中药调剂技能教育培训内容零
艺术性 13分 1.平台布局 3.51 0.88 0.94 散、不规范、教育资源不平衡的问题，促进了中药调剂人
2.语言文字 2.94 0.98 才培养的高质量发展，以期提升中医临床药学的服务
3.声音效果 2.94 0.98
4.画面效果 2.85 0.95 水平。
使用性 12分 1.界面友好，操作简单、灵活 2.75 0.92 0.96 同时，平台支持电脑端和移动端两种不同使用形
2.容错能力强，操作错误可后退 2.89 0.96
3.文档齐备，视频齐全 2.97 0.99 式，且在两个端口均实现了4个核心模块的功能。平台
4.平台使用渠道简便、快捷，使用时间灵活 2.95 0.98 获取方式自由、注册方便、登录便捷、系统稳定、加载速
总分 93.31 0.93 0.93
度快，通过计算机网络向社会全面共享模拟中药房的数
另外，从表 2 模拟中药房建设评价条目满分比情况 字资源，既能向中医药从业人员提供中药调剂技能培训
可以看出，用户在各评价条目之间打分差距较小，各条 的新途径，又能使中医药相关人员轻松获得中药调剂知
目满意度在0.86～0.99之间，较为接近，表明该评价量表 识与技能体验，促进了传统中医药知识的科普教育以及
具有一定的稳定性。 优秀中医药文化的传承创新。
在评价量表的 5 个方面中，用户对教学性满意度为 在平台的运行测试过程中，模拟中药房受到了医药
0.91（满分44，得分40.25）；对科学性满意度为0.97（满分 企业、医疗机构及中医药专业高校等众多被调查对象的
16，得分 15.57）；对技术性满意度为 0.91（满分 15，得分 高度认可，表明虚拟仿真在线教学方式大大提升了中药
13.63）；对艺术性满意度为0.94（满分13，得分12.24）；对 调剂技能培训的教学效果。但本研究仍存在一定不足，
使用性满意度为0.96（满分12，得分11.56）。可见，被调 如在实地调研过程中仅访谈了北京地区的中药师，对模
查对象对模拟中药房的教学性、科学性、技术性、艺术性 拟中药房的需求调研可能存在地域差异。在后续应用
和使用性5个方面满意度均较高。 过程中，拟对其他省份的医疗机构持续关注，对模拟中
3 讨论 药房内容及技术不断完善，使其更加规范化、标准化。
3.1 中药调剂技术培训基地建设的痛点、难点问题 综上所述，模拟中药房的建设是在新时代信息化背
近年来，随着国家对中药调剂人员培养的重视程度 景下对中药调剂教育新模式进行的一次有益探索，一定
逐渐提升，院校教育对中药调剂技术培训基地建设不断 程度上满足了中药调剂行业的人才培养需求，为中药调
进行探索，多以线下形式为主，围绕以“仿真药房”为基 剂从业人员、中医药学学生提供了专业的中药调剂技能
础的模拟教学，对学生进行中药饮片和中成药的调剂训 培训指导，有利于促进中药调剂实践技能的传承与
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练 ；或组织学生到医院、医药公司、药店参观学习，认 发展。

中国药房 2024年第35卷第3期 China Pharmacy 2024 Vol. 35 No. 3 · 275 ·