Page 26 - 《中国药房》2021年5期
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须不断更新专业和技能知识，更专业地为患者提供药学 咨询、判断及劝导的技能，⑦与患者、管理者、其他卫生
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服务 。为了使执业药师紧跟药物实践知识与技术的变 技术人员的信息交流能力，⑧口头表达能力等 。
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化，从2002年开始，RPS在原来继续教育的基础上，在部 2.2.2 社会药房大纲 所有社会药房的执业药师除了
分优秀的药师中推出了 CPD 计划方案——CPD 模式最 掌握核心大纲的内容，还应掌握社会药房大纲的内容，
早由国际药学联合会（FIP）提出，是一种基于实践的自 包括：①国家或地方层面关于药师、药房业务的法律，②
我引导、系统化、可持续、关注结果的终身学习模式—— 非英国国民健保制度（NHS）处方项目的内容及应用（如
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并于2004年底全面实施 。在CPD模式的指导下，英国 雾化治疗），③“非药品治疗项目价目表”的内容及应用
执业药师的继续教育形成了一个系统循环的过程，详见
（如减肥产品、气道治疗、氧气治疗产品等价目表），④药
图2。
师的考评、资金、库存管理、安全教育等管理者能力，⑤
个人CPD需求分析 对药物滥用、误用情况的处理，⑥居民家庭服务等。
2.2.3 医院药房大纲 所有医院药房药师应掌握本部
分大纲，包括：①药品采购、质量检验等技术服务知识，
评价及反思
②临床服务知识及能力（如心脏病、糖尿病等的护理知
继续教育课程系统学习 识及重症或突发病的处理能力），③临床药动学知识（如
药物达峰时间、生物利用度、消除半衰期等），④药物经
自我教育
济学评价知识，⑤处方点评能力，⑥患者隐私保护，⑦临
图2 英国执业药师继续教育系统循环的过程 床评审程序等。
Fig 2 Process of continuing education system cycle
2.3 自我教育
for licensed pharmacists in the UK
除学习核心大纲与各部门大纲，GPhC 还要求所有
2.1 个人CPD需求分析 药师进行自我教育，不断提高其工作能力及服务水平。
英国执业药师在开始继续教育前，需先进行个人 英国执业药师经常积极主动地参加政府和单位组织的
CPD需求分析，以明确自身的不足以及需要继续发展的
各种职业教育培训，并结合自我学习，加强培训的实际
知识和技能。CPD需求分析可自行判断，也可由药房管
效果。英国执业药师已形成自我教育的终生学习理念，
理人员通过对药师的执业表现给予建议，还可参考继续
真正把自我教育提升成发展综合素质的一种本能，例如
教育考核人员的反馈意见。在进行 CPD 需求分析时一
英国执业药师每年会花费至少2个月的时间完成自我教
般考虑缺乏哪方面知识和技能、不能满足患者哪些需
育，除了学习药学基础知识之外，还要完成实践内容的
求、哪方面业务或技能始终无法提高等几个方面，然后
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自主学习 。
从中找出自己的不足及新出现的需求 。
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2.4 效果评价及反思
2.2 继续教育课程系统学习
对继续教育的效果进行评价和反思是英国执业药
继续教育课程大纲由 GPhC 制定，英国所有执业药
师继续教育体系的关键环节，包括执业药师的自我评
师都需要学习核心大纲的课程内容，此外还有分别适用
价、药房的职业审评以及 GPhC 进行的重新验证。该过
于社会药房、医院药房、工业药房、农业药房等领域执业
程不仅有助于执业药师回顾总结所学知识，也可帮助执
药师的部门大纲，这些大纲中包括了不同岗位所应掌握
业药师找出需要继续发展的技能，从而在下一个继续教
的知识与技能，其范围更细、更广 。
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育周期中完善和提高。
2.2.1 核心大纲 核心大纲包括下列内容：①药品的性
质、作用机制、不良反应、禁忌、配伍作用、用法用量、储 2.4.1 自我评价 英国执业药师在继续教育学习结束
存条件等，②慢性病的治疗与保健，③患者心态对药物 后，要对所参加的继续教育活动的效果进行自我评价。
疗效的影响，④患者信息档案管理，⑤处方与剂型设计， 进行自我评价时会考虑以下几个方面：①业务能力和实
⑥药动学原理，⑦药物信息技术的应用，⑧相关法律法 践技能是否有所改善；②是否达到学习目标；③患者是
规要求，⑨职业道德教育，⑩健康教育与推广，职业培 否能获得更多的益处；④患者或顾客满意度是否提高；
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训与发展。技能要求部分包括：①解释处方，②治疗方 ⑤还有哪些方面仍需改进等 。英国执业药师的自我
案的选择与决定，③常见疾病症状的处理，④评估治疗 评价有助于发现自身存在的不足，从而有针对性地进行
方案及查找参考资料的技能，⑤职业评审的实施，⑥做 继续教育。
·532 · China Pharmacy 2021 Vol. 32 No. 5 中国药房 2021年第32卷第5期
